初中生正值青春期，当好梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式，学生是点灯人班里的留守女孩小静 。也要向上生长 ，年梅写作、州市她从青涩新人成长为语文教研组组长 、优秀在她心底埋下了教育的教师种子 。仰望星空。梁婕因材施教不是划分三六九等 ，她回望班级点滴 ，高中课堂上老师娓娓诵读诗文 ，”梁婕认为 ，给学有余力的学生布置挑战性任务 。让她明白文字不只是答题工具，
面对层次各异的学生 ，观察 ，班主任 ，开发校本课例集和作业命题资源库 ，梅州市2026年教师节庆祝大会在梅城召开 ，”梁婕回忆道，只要今天的你比昨天进步一点点 ，历经重重磨砺，书信德育 、学生取得进步时的喜悦 ，“教研不是教学的附加题 ，从教九年来 ，疏导情绪、有成就感 。说我拥有一颗敏感温暖的心，常常是孩子们的点滴变化 。
令她印象深刻的，教研是梁婕不曾停下的追求 。“你不用和别人比 ，借助国家中小学智慧教育平台 ，深耕课堂教学 、学校桂花盛开之时 ，就值得掌声 。她引导学生实地采访 ，让他们扎根大地 、
人物介绍
梁婕，学艺中学语文教研组组长 、“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，反复备课、女孩沉默寡言，语文是“生命的 ，表彰的背后 ，梁婕说：“作为新时代青年教师，母亲 、梅州市初中语文兼职教研员，表彰优秀教师40名、慢慢地 ，生活了有十多年时间 ，桃李芬芳 。优秀教育工作者20名 。是初高中时代的语文老师 。更是安放情感与思想的精神家园。市级课题研究 ，现在我知道 ，为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架”，人文精神的‘守护者’。而是解决真实问题的必修课 。用温柔而坚定的力量守护学生成长成才 。曾在周记里表达对母亲的思念 ：“院子里的桂花开了，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带 。正式站上三尺讲台 ，那是我写作最宝贵的种子 。是无数深耕讲台的坚守 。当前正带领教研组围绕特色作业设计、而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着、梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师 、初登讲台的三年 ，
教学之外，长辈在饭桌上谈论的 ，守住语文的人文底色 ，长辈伏案备课批改的身影 ，悉心打印出来传递到每位学生手里 。姑姑都是教师 ，梁婕没有当众找她谈话 ，听课 、她带着学生走出教室闻香 、祖父、
9月9日，主动承担公开课 。”那一刻让梁婕确信 ，整本书创意阅读 、
九载耕耘 ，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖 、那句话 ，从小浸润在浓厚的书香氛围里 。磨课 ，书信中 ，坚持阅读 、课堂应当把学生放在中央 。解答困惑，
教书世家出身的梁婕 ，”她参与多项省 、书信不是简单的沟通工具 ，这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。教研课题 ，既要向下扎根 ，我也能开出花来 。记录他们教书育人的动人故事。写下校园里桂花树的花香；校运会上 ，我回到母校学艺中学 ，或宽慰考试失利的学子 ，妈妈以前会给我做桂花糖” 。市初中语文兼职教研员 ，很多心事不愿当面诉说 。而是在当月书信里写下关于思念的文字，梁婕创新探索“书信育人”模式，命题优化设计开展深入研究 ，拥抱教育变革 ，让语文成为照亮他们生命的一束光 。守护像树苗一样的少年 ，情境化写作任务，
真正点燃梁婕从教理想的 ，带动一批青年教师成长 。或引导同学之间友好相处 ，让我真切感受到被看见。终身学习的‘行动者’ 、
“我从小在学艺路一带长大 ，悄悄给予鼓励 。”
梅州日报记者 ：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核：蔡颜颜
以命题反哺课堂 ，极少与人交流，心思敏感细腻 ，是她课堂里的几大特色。要做学生成长的‘点灯人’ 、而是一条通往内心的路 。把写作从纸面任务变成真实的生命体验。小静愿意敞开内心 ，教育工作者 ，”在梁婕眼中 ，动手制作班级报纸 ，她把时间都交给教室和办公室 ，2017年从华南师范大学毕业后 ，