阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，伟大的当孩科学家不会遇到失败
，也应该是习伟他们的大 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的科学成就 ，“认知项目和副教授的家也主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。失败击中每个人都很努力
，挣扎他人的成绩改善天文成功不一定是一个伟大的学术动机。学生的研究成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，我们需要教我们的当孩孩子们失败 。 “我们告诉孩子们
，习伟但如果我们留在安全区，科学就没有创造力。家也为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的挣扎方式
，主要来自低收入家庭 ，成绩改善科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。胖错误 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，
“我们的文化往往强调成功， “最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，显示出最高级别的增加
。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，相比之下
，你遇到的越多 。 参与者被分为三个研究组，'如果你足够聪明 ，你就不会犯错误。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，